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儿童道德认知发展中的欺骗及决策_教育频道_东方资讯
发布日期:2020-05-30 06:23   来源:未知   阅读:

人们时常会对儿童的“撒谎”产生一定的误解,认为孩子年纪小就什么都不明白,并没有对学龄前儿童进行道德认知和规范教育的意识;但一旦真的发现孩子撒了谎或有了不诚实行为,父母又如临大敌,担心孩子是不是学坏了。然而,一系列的发展心理学研究表明,欺骗不仅是儿童成长过程中的一种常见现象,更是儿童认知与决策能力发展的一种反映。

儿童“撒谎”体现认知能力发展

加拿大多伦多大学儿童研究所曾对1200名2?16岁的儿童青少年进行系列测试,其中年龄较小的受试儿童会被带到一个房间里坐好,然后在他们的身后放置一个毛绒玩具,并要求儿童不能转过身去偷看。当研究者找借口暂时离开房间后,隐藏的摄像头拍下了孩子们的反应:受试儿童中绝大部分都忍不住回过头去看了身后的玩具。但在研究者回到房间并询问儿童是否转身时,4?6岁的孩子基本都否认了自己的“犯规”行为,其中4岁儿童的“撒谎”比例即已高达90%。研究者指出,就儿童认知能力发展而言,幼年时“撒谎”往往是认知能力较高的表现,说明儿童已经可以在理解成人要求与特定场景规则的前提下,试图采用更为符合规则的方式来满足自身的好奇心理。

儿童心理理论研究认为,幼儿在2岁之前受限于自身认知能力发展水平,基本无法实现欺骗行为;有效的欺骗行为在儿童4岁左右才开始出现。儿童的“撒谎”不单反映了一般认知能力的发展,也与儿童成长的“去中心化”发展趋势相符合:4岁左右的儿童已基本具备良好的认知能力,能够结合自己的目的并参照周围的环境和成人的要求,有意识地对自身的行为进行判断和选择。但这一时期儿童的欺骗更多是一种情境性的行为反应,会随着具体情境尤其是情境压力的变化而相应调整。对学龄前儿童来说,欺骗更多是为了脱离困境或是回避惩罚,与道德认知或道德观念还没有形成直接的联系。

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